蒙台梭利教育法重视的是孩子原本具备的自主学习能力。无论是什么样的孩子都能自立，做各种各样的事。越是努力发起挑战，就越能提升自己的意愿与动力。

如果环境完备，孩子就会为了自己的成长和发展快乐地学习。如果知晓了学习的乐趣，便会对自己要求更加严格，不惜尽最大的努力。而如果孩子周围的物理环境、人文环境恶劣，就会导致孩子丧失培养自己的方向，容易偏离正轨，这也是不争的事实。因此，蒙台梭利教育法可以帮助孩子回归教育的正轨。

为孩子着想，站在孩子的角度理解孩子。让有发育障碍的孩子也可以最大限度地发挥自己的个性和力量。本书会为大家详细介绍，在具体行动中蒙台梭利教育法可以怎样提供帮助。 

有发育障碍的儿童，在他们快乐学习的路上有太多的阻碍。例如，明明想用剪刀剪东西，却因为手指不听使唤无法做好，而产生压力。如果我们用心打造一个可以让他们自在使用剪刀的环境，那么孩子就可以从剪东西这件事上获得满足。这样他们就能体会到学习的乐趣。为此，蒙台梭利教育法与现代科学的结合很重要。这一点我在书中有详细介绍。蒙台梭利教育法注重的是解决孩子们面临的困难，并且去帮助他们实现自我。还可以帮助有发育障碍的儿童更好地成长，本书将为大家一点点揭开这个教育法的神秘面纱。

讲谈社，育儿教育

佐々木 信一郎（Sasaki Shinichiro） 

小鹿保育园园长。日本蒙台梭利协会（学会）常任理事。福岛大学兼职讲师。1958年出生于福岛县。在福岛大学研究生院人类发展文化研究科读完硕士课程。后前往德国慕尼黑儿童中心留学。并获得由国际蒙台梭利协会颁发的，专门面向3~6岁儿童开展特殊教育的蒙台梭利教师资格证。他致力于用蒙台梭利教育推广多种与儿童相关的活动，创办了关爱儿童成长发育的小鹿保育园，即“儿童之家”发展支援中心。日本爱护协会鉴于蒙台梭利教育法对残疾儿童也有适用性，还颁发给他微笑奖励奖。