本书就孩子不吃饭、讨厌刷牙、爱闹、说谎等生活和学习方面的种种烦恼,用大量实际案例做参考,为大家解说“不刻意管教”的教育法,帮助大家解决常见的育儿难题。
从“非认知能力”的角度,如何帮助家长直面孩子在幼儿时期的“烦恼”,提高孩子的自我肯定感?养育孩子的过程中,我们经常为一些肉眼可见的事情陷入焦虑。其实真正重要的是孩子的“心理”和“社会性”这些肉眼不可见的方面。这与我们以往对“管教”的认知多少存在一些差异。
提到非认知能力,人们普遍认为这需要一些特殊的训练或是教育方法才能培养,实则不然。非认知能力是在日常育儿过程中不经意间养成的。用爱育儿、每天陪孩子吃饭、帮他刷牙穿衣、陪他玩耍……这些看似平常的事情,如果都用心做好,“非认知能力”便也能自然而然地养成。也就是说,培养孩子最重要的事情已经存在于日常育儿生活之中。在与孩子日常相处的过程中,已经包含了培养非认知能力的教育。
育儿不是简单地讲几句鼓励的话这么简单。父母能做的,就是努力让孩子亲身感受到“当下”的幸福,无论是多小的幸福对孩子都很重要。孩子和父母都开心,孩子的自我肯定感自然也会提升,并且带来积极的影响。这就是“不刻意管教的育儿法”。
讲谈社,育儿
大豆生田 啓友(Omameuda Hirotomo)
1965年出生于栃木县,玉川大学教育学部教授。专业是婴幼儿教育学、育儿支援。在青山学院大学研究生院修完教育学后,曾担任青山学院幼儿园教员等,后担任现在的职位。是日本保育学会副会长、儿童环境学会理事。曾参演NHK Etv《孩子茁壮成长》等电视节目和其他演讲活动,涉猎多个领域。是三个孩子的父亲。
大豆生田 千夏(Omameuda chika)
临床心理师、心理学家、精神保健福利专员。常年从事育儿咨询。作者在加拿大开办“Nobody’s perfect(NP)program”(儿童家庭资源中心)和“带着婴儿经营家庭(FS)项目”(儿童家庭支援研究中心),以支援家里有学龄前儿童的家长,主张以帮助家长认同自身能力为首要任务,而不是指导家长该如何做。